0 Ваша корзина
Сообщество
практикующих психологов,
гештальт-терапевтов
Построение успешной карьеры
психолога, гештальт-терапевта
Квалифицированные
психологические услуги

Совершенствование в гештальт-терапии (III ступень, тренерская)

3 ступень

Данная программа рассчитана на тех, кто уже закончил долговременную программу подготовки гештальт-терапевтов МИГИС, МИГТиКа и др. институтов Гештальт-терапии.

Программа III ступени предназначена для подготовки супервизоров и преподавателей по гештальт-терапии I и II ступени.

Часы программы рассчитаны и составлены в соответствии с требованиями FORGE (Европейская Федерация Организаций, обучающих Гештальт-терапевтов) и EAGT (European Association for Gestalt Therapy), для того чтобы студенты закончившие III ступень могли соответствовать Европейскому уровню и претендовать на вступление в EAGT.

Базовый план программы III -й ступени (3 года):

  • Тематические семинары один раз в три месяца: 12 трехдневных;
  • Один интенсив, в качестве свободного тренера;

Руководитель программы самостоятельно принимает решение, готов ли участник уже быть на Интенсиве в качестве свободного тренера. Если -- нет, то руководитель программы рекомендует участнику сначала посетить дополнительный Интенсив с участием в супервизорской группе, а уже потом в качестве свободного тренера на Интенсиве.

  • Участие минимум в одной конференции, с проведением мастерской;
  • Работа в малых группах «тройках» - не менее 25 встреч. 

Программа включает в себя 4 основных блока:

Блок 1. Обучение супервидению.

  • Тонкости и нюансы супервизорской работы;
  • Отношение супервизор-терапевт;
  • Основные стратегии супервизорской работы;
  • Супервизорская позиция;
  • Баланс поддержки и фрустрации во время супервидения;
  • Основные принципы работы супервизора в гештальт-подходе.

Блок 2. Теоретические аспекты в гештальт-терапии.

  • Теоретические и методологические вопросы практики и преподавания гештальт-терапии;
  • Теоретические аспекты по написанию, чтению лекций;
  • Углубленное изучение теории по гештальт-терапии и умению ясно излагать ее студентам;
  • Круглые столы по основным методологическим вопросам гештальт-терапии;
  • Письменные работы по основным теоретическим вопросам гештальт-терапии.

Блок 3. Специфика работы по организации и структуре долговременных программ подготовки «гештальт-терапевтов».

  • Нюансы групповой динамики программ подготовки гештальт-терапевтов;
  • Основные качества и умения преподавателя по гештальт-терапии;
  • Работа в ко-терапии;
  • Выявление собственного стиля преподавания;
  • Перенос и контрперенос в программах подготовки гештальт-терапевтов;
  • Работа с терапевтическим пространством и атмосферой;
  • Специфика группового пространства;
  • Умение создавать упражнения из группового контекста.

Блок 4. Создание и проведение мастерклассов, презентации себя на конференциях и в психотерапевтическом сообществе.

  • Тонкости и нюансы работы и жизни в психотерапевтическом сообществе;
  • Кризисы развития гештальт-терапевтов;
  • Вопросы психотерапевтической конкуренции;
  • Возможности продвижения своего терапевтического стиля;
  • Сообщество: конкуренция и сопричастность;
  • Умение создавать мастерклассы;
  • Основные аспекты преподавательской работы.

Данная программа является комплексной и состоит из 12 трехдневных семинаров, раз в три месяца. Каждый семинар по 24 академических часа. График семинара: Чт (15:00 – 19:00), Пт (13:00-19:00), Сб (11:00-18:00) и Вс (10:00-17:00).

В период прохождения данной программы семинары также будут вести сертифицированные терапевты Московского института гештальт - терапии и консультирования, а также преподаватели Европы и США.

По завершении программы выдается СЕРТИФИКАТ «Гештальт-тренер. Супервизор» Межрегионального института Гештальт-Терапии и Искусства, с указанием количества учебных часов и основных тем. 

  • Основные принципы супервидения в гештальт-подходе.
  • Алгоритм осуществления супервидения.
  • Власть и близость в терапии и супервидении.
  • Индивидуальный стиль в терапии и супервидении.
  • Психотерапия и супервидение как творческие процессы.
  • Основные стратегии супервизорской работы.
  • Супервизорская позиция.
  • Теоретические и методологические вопросы практики и преподавания гештальт-терапии.
  • Основные качества и умения преподавателя по гештальт-терапии.
  • Теоретические аспекты по написанию, чтению лекций.
  • Круглые столы по основным методологическим вопросам гештальт-терапии.
  • Основные аспекты преподавательской работы.
  • Специфика группового пространства.
  • Сообщество: конкуренция и сопричастность.
  • Кризисы развития гештальт-терапевтов.
  • Групповая психотерапия.
  • Нюансы групповой динамики программ подготовки гештальт-терапевтов.
  • Работа в ко-терапии.
  • Выявление собственного терапевтического стиля.
  • Перенос и контрперенос в программах подготовки гештальт-терапевтов.
  • Работа с терапевтическим пространством и атмосферой.
  1. Представление к концу программы дипломной работы, посвященной супервидению или преподаванию гештальт-терапии. Дипломная работа может быть посвящена собственно терапии, но в таком случае отличаться определенной новизной.
  2. Посещение всех циклов программы (пропуск какого-либо цикла отрабатывается по договоренности с руководителем программы).
  3. Прохождение необходимого количества часов терапии, супервидения, работы супервизором, работы на интенсиве супервизором, участия в конференции в качестве тренера (344 акад. часов теории и методологии, 25 акад. часов личной терапии, 45 акад. часов супервизии , 56 акад. часов практикума).

344 часов теории и методологии

  • 288 часов - 12 тематических семинаров
  • 28 часов - участие в конференциях, с проведением мастер-класса

25 часов - личная терапия

  • 25 часов - личной терапии в малых группах - «тройках».

45 часов супервизии

  • 20 часов - групповое супервидение на интенсиве
  • 25 часов - супервидение работы в малых группах - «тройках»

56 часов практикума

  • 25 часов - работы в малых группах - «тройках».
  • 16 часов - групповой терапевтической работы на интенсиве
  • 13 часов - индивидуальной супервизии на интенсиве
  • 2 часа - теоретической практики на интенсиве.    
Отзывы
Вконтакте
Facebook
Оставить отзыв
  • Миронова Людмила
    Я оканчиваю третью ступень.И сейчас раздумываю, кому необходимо идти в обучение на тренерской ступени, что я приобрела в ней, что помогло преодолеть мои сомнения?? Третья ступень- мАстерская. На нее нужно идти тем, кто стремится к совершенствованию себя в профессии; тем , кто чувствует внутреннюю психическую жизнь групп, кто осознает ,что его изменения меняют группу и эта связь не только видима, но и влияет на нас. И, конечно, тем, у кого достаточно интереса и смелости в его жизни чтоб расти. Самым ценным для меня здесь оказалось многое: более глубокое понимание теории, знакомства с работой известных гештальт-мастеров, внутренние изменения и бОльшая дисциплина ума, поддержка коллег, опыт ко-терапии и любопытство к профессии.
    Сомневайтесь и рискуйте!
© 2015-2016 migis.org. All rights reserved.